Tekst Hasse Jørgensen, foto Esbjerg Kommune. Fredag den 21. juni

Børn er mere ens end forskellige. Sådan er grundtanken i den inspiration, som Børn & Familieudvalget tager med hjem fra Aarhus Kommune til en ny indsats for inklusionen i folkeskolen. Udvalget henter erfaringer på Katrinebjergskolen, som har succes med en model, der er udviklet til New Yorks skolevæsen.

Nogle gange er det en god idé at se ud af kommunen for at lære af andres erfaringer og hente inspiration og nye perspektiver til løsningen af komplekse opgaver. Det gælder eksempelvis inklusion i folkeskolen. Det er nemlig et vigtigt fokuspunkt for Børn & Familieudvalget, som i efteråret har Esbjerg Kommunes tilgang til inklusion på dagsordenen, når en ny indsats bliver sat i værk for at skabe målrettede inkluderende læringsmiljøer.

Børn & Familieudvalget har rettet opmærksomheden mod en model, som hedder Nest og er udviklet til skolevæsenet i New York. Så langt behøver politikerne fra Esbjerg Kommune dog ikke at rejse for at blive klogere, for Aarhus Kommune har siden 2016 arbejdet med inspiration fra den amerikanske model. Derfor har Børn & Familieudvalget netop været en tur i Aarhus, hvor medlemmerne besøgte Katrinebjergskolen, som er kommunens og Danmarks første skole med Nest-klasser.

Styrket søgning til skole

Grundlæggende handler Nest-modellen om at samle elever med og uden autisme i de samme klasser, fordi det sikrer det bedste fællesskab for alle børn. Udgangspunktet er, at børn er mere ens end forskellige og derfor også så vidt muligt bør lære og udvikle sig sammen. På Katrinebjergskolen består Nest-klasserne af 16 elever, hvoraf fire er børn med autismediagnoser, og 12 er børn fra skolens distrikt. Faktisk oplever skolen, at hele børnesynet omkring Nest har styrket søgningen til skolen, som bliver valgt til af familier uden for skolens distrikt.

Positive resultater

Nest-klasserne på Katrinebjergskolen bliver fulgt af forskere fra Aarhus og Aalborg universiteter, som melder om positive resultater både i forhold til elevernes sociale færdigheder, det faglige niveau for begge grupper af elever og skolefraværet, som er lavere for eleverne i Nest-klasserne end for tilsvarende elever i specialtilbud.

Ifølge formanden for Børn & Familieudvalget, Diana Mose Olsen (SF), var det et meget lærerigt og inspirerende besøg på skolen i Aarhus.

– Inklusion er en stor og vigtig opgave, fordi det har afgørende betydning for elevernes trivsel og læring, at de er en del af et fællesskab, hvor de er trygge og kan spejle sig i hinanden. Derfor skal vi være ambitiøse og gå den vej, som skaber det bedste fundament for vores skoler, når de hver dag arbejder med inklusion en i praksis, og vi kan hente værdifuld viden og inspiration i både værdierne og strukturen i Nest-modellen, siger Diana Mose Olsen.